SAP Psikologi Pendidikan

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAKASSAR

PROGRAM PASCASARJANA

KONTRAK PERKULIAHAN

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Mata Kuliah                            : Psikologi Pendidikan

Kode MK                                : --

Dosen Pembimbing             : 1. Dr.  Andi Bunyamin, M.Pd.

                                             2. Dr. Andi Bunyamin, M.Pd

           Program/Semester                : Strata Dua (S-2)/II

Hari/Jam Pertemuan            : Sabtu/ Pukul 16.00

Kelas/Tempat Pertemuan    : MPDI / R. 102

Jurusan                                   : Magister Pendidikan Islam

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah Psikologi Pendidikan adalah salah satu mata kuliah yang wajib diprogramkan oleh mahasiswa konsentrasi Pendidikan dan Keguruan pada Program Magister (S2) Pascasarjana Universitas Islam Negeri Makassar pada semester II. Mata kuliah ini membahas tema-tema tentang teori, konsep, dan hakekat  Psikologi Pendidikan, teori perkembangan, teori psikologi pendidikan klassik, teori-teori psikologi pendidikan kontemporer, dan evaluasi pembelajaran.

C. TUJUAN DAN MANFAAT MATA KULIAH

Mata Kuliah Psikologi Pendidikan memberikan gambaran dan Pemahaman kepada mahasiswa tentang berbagai konsep dan teori-teori Psikologi Pendidikan sehingga mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi program Pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip Psikologi Pendidikan.

D. STRATEGI PEMBELAJARAN

1. Kuliah dan Tanya Jawab
2. Seminar Kelas
3. Diskusi
4. Tugas Terstruktur

E. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Laptop
2. Power Point
3. LCD

F. POK0K-POKOK BAHASAN

PERTEMUAN	POKOK BAHASAN
I	Pengantar dan Review Mata Kuliah
II	Hakikat Psikologi pendidikan
III	Kontribusi Psikologi Pendidikan dalam Bidang Pembelajaran
IV	Hakekat dan Ragam Belajar
V	Kerjasama Orangtua dan Sekolah Dalam Pembinaan Anak
VI	Karakteristik dan Perbedaan Individual dalam Pembelajaran
VII	Teori Belajar Behavioristik dan Implikasinya dalam Pembelajaran
VIII	Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran
IX	Teori Belajar Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran
X	Teori Belajar Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran
XI	Model-model Pembelajaran Inovatif
XII	Motivasi Belajar
XIII	Kecerdasan Emosional (emosional Intelligence)
XIV	Kecerdasan Ganda (Multiple Intelligence)
XV	Lingkungan Pembelajaran yang Efektif
XVI	Penilaian Hasil Belajar

G. SISTEM PENILAIAN

0. Kehadiran dan Tatap Muka (Prasyarat)
1. Partisipasi dalam Seminar Kelas
2. UTS/Makalah Suplemen
3. Review Jurnal Berbahasa Asing.
4. Revisi Makalah Seminar
5. UAS

H. BUKU SUMBER

1.    Amstrong, Thomas. 2003. Sekolah Para Juara. Bandung: Kaifa

2.    Anita Wolf,  Educational Psychology.

3.    Anita Wolf,  Educational Psychology.

4.    B.Uno, Hamzah,. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.

5.    B.Uno, Hamzah,. 2008. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

6.    Goleman, Daniel. 1995. Emotional Intelligence. (Terj. Alex Tri Kancono Widodo), Jakarta : PT Gramedia.

7.    Gardner, Howard,. Kecerdasan Majemuk: Teori dan Praktik. Diterjemahkan oleh Sindoro. Jakarta: Interaksara.

8.    Hergenhahn, .B.R. & Olson. N.H. 2008.  Theories Of Learning.

New York: Prentice Hall.

9.    Makmun, Abin Syamsuddin. 2003. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Rosda Karya Remaja.

10. Slavin, Robert, E. 2006 Educational Psyhology: Theory and Practice. Boston: Allyn & Bacon.

11. Syamsu Yusuf LN. 2003. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja.. Bandung: PT Rosda Karya Remaja.

12. Santrock, J.W. 2004. Educational Psychology. USA: McGraw-Hill.co.

13. Hurlock, Elizabeth. 1998. Child Development. USA: McGraw-Hill.co.

14. Stenberg, R.J. 2006. Cognitive Psychology. Fourth Editions. USA: Thomson Widsworth. 

15. Solso, Robert, dkk. 2007. Psikologi Kognitif. Diterjemahkan oleh Mikael Rahardanto. Jakarta: Erlangga.

16. Thalib, Syamsul Bahri. 2010. Psikologi Pendidikan Berbasis Analisis Empiris. Cet. 1. Jakarta: Prenada Media Group.

17. Toerr, Thomas. 2007. Buku Kerja Multiple Intelligence. Jakarta : Kaifa, Mizan Group.

18. Buku dan Jurnal-jurnal yang relevan