Pendekatan dalam Mendidik

Saat melakukan verifikasi di pada salah satu fasilitas pendidikan dasar di Kabupaten Bulukumba kemarin (Sabtu, 15 April 2017) salah seorang guru mengatakan bahwa “terdapat siswa yang jika diukur kehadirannya di kelas maka dia termasuk siswa yang rajin. Kenyataannya dia hanya hadir dan mengacau, tidak mengerjakan tugas-tugas dan termasuk anak yang nakal”.

Pendidikan sejatinya menjadi tanggungjawab setiap orang. Pendidikan tidak hanya diberikan di sekolah tapi juga di rumah dan di lingkungan tempat siswa bergaul. Dengan demikian, guru, keluarga dan berbagai kalangan mempunyai tanggung jawab untuk memberikan pendidikan pada anak.

Jika terdapat masalah pendidikan seperti yang telah diungkap pada bahasa pembuka di atas yang menganggap bahwa sekolah dan keluarga sudah kewalahan dalam memberikan motivasi dan nilai-nilai kependidikan karena anak dianggap malas dan nakal maka tentu saja dibutuhkan alternatif lain sehingga mampu menekan masalah tersebut.

Sebagai aktivis pendidikan, penulis menjanjikan pada sekolah untuk mencoba mengamati langsung keluarga anak didik yang dimaksud. Semoga setelah mengamati masalah anak tersebut, bisa ditemukan langkah taktis dan strategis untuk pemecahan masalahnya.

Disadari bahwa Kebanyakan kekeliruan dalam dunia pendidikan muncul dikarenakan antara guru dan muridnya mengalami miss komunikasi, begitu juga mendidik anak yang dilakukan oleh keluarga. Oleh karena itu, sebagai pekerja sosial dan pemerhati pendidikan penulis ingin mencoba beberapa pendekatan untuk masalah tersebut. tentu yang pertama yang akan dilakukan adalah melakukan pendekatan terhadap keluarganya, kemudia mengamati pola pergaulan anak yang difokuskan pada keinginannya untuk belajar dan merumuskan masalahnya. Selanjutnya akan dikembalikan ke keluarga dan guru tentang bagaimana harusnya mendidik anak tersebut. untuk penulis akan mencoba malakukan pendampingan dan menilai kemajuan anak tersebut.

Pendidikan itu berusaha mengubah keadaan seseorang dari kondisi yang kurang baik menjadi lebih layak. Indikator yang berubah minimal pemahaman, amalan dan mental seorang peserta didik agar menjadi lebih baik lagi. (AHM)